升学考试结束没多久，成绩就出来了。为了公布成绩，老师特地把毕业班的所有同学都找回了学校。张甜的综合成绩在他们班级里排第一，同时她得到了在新学校上学以来的唯一一张奖状。这张奖状对张甜来说意义非凡，毕竟在这次考试中，只有双科成绩都达到一定的要求，才能得到奖状，而他们班里只有两个人获得了奖状。

马上就要上初中了，张甜的大部分小学同学都选择了去农村中学读书，而张甜不同，她选择去县里的中学读书，因为张甜觉得县里的学校要比农村中学的教学条件好，在县中学她能受到更好的教育。

进入初中，张甜觉得各种事物都很新奇，也期待新的学习与生活。

踏入初中的校门，张甜感觉非常好，她喜欢新的学习环境，也喜欢新的同学。县中学的操场比小学的操场不知道要大多少倍，初中一个年级的学生数量就要比张甜小学时全校学生的数量多……

开学第一天，由于太过激动，张甜居然忘记了交学费，直到同桌的好心提醒，张甜才想起来，原来她把学费装在了裤子后面的口袋里。幸好有同学的提醒，要不然学费就算是被张甜弄丢了，她也不会想起来的。伴随着这个小插曲，张甜在初中的学习与生活就在这种懵懵懂懂的状态下开始了。

进入初中以后，面对学习，张甜明显感觉到不像以前那么轻松了，反而还有一些吃力。没过多久，张甜就感觉自己的语文储藏量就见了底，数学的脑动力明显不足，英语更是一点也不会，其他科目也都是模棱两可，她根本找不到学习的主方向。

在英语方面，有很多同学在老师还没开始讲新课时，他们就可以流利的读课本里的对话了，而农村小学出来的张甜只是会读写26个英文字母，其他的就什么都不会了，自然是没有人愿意和她一起练习英语了。

有关数学，其实张甜还是很有自信的，因为她在小学时数学可是很棒的，但是到了初中，张甜的数学也不灵光了，在一道题上总是会考虑不全面，张甜明显可以感觉到自己的脑子已经不够用了。

语文就更严重了，张甜甚至还被语文老师在全班同学面前骂了。

语文老师是张甜的班主任，在刚开学的时候，语文老师因为张甜写的一篇作文，就选张甜做了语文课代表。可以说，语文老师对张甜是抱有期望的。但是，不久后发生了一件事情，从那之后语文老师好像对张甜非常的失望。

那是一次语文课上，语文老师让张甜读课文，课文中有“巷”这个字，而张甜却读成了“港”。语文老师当场就发了火，并严厉的对张甜说：“你连港和巷都分不清，亏得当时分班的时候，我们几个老师都争着抢着要你呢。”听了这话，张甜当时是真的非常羞愧，一是为她的不认真学习，二是为语文老师对她的失望。

从那以后，张甜就从心里暗自发誓要努力学习，但不知为什么张甜总感觉力不从心，学习的时候，总感觉找不到用力的点。第一个学期就这样结束了，张甜的成绩当然是很差的，她只考了班级的二十几名。成绩下滑对张甜来说已经是非常糟糕了，但接下来还有更糟糕的事情等着她。

初一的第二个学期，学校组织第一批团员入团，每个班级都有一定的名额，张甜他们班也有十几个名额。

自习课，同学们都坐在自己的座位上安静的学习，语文老师则坐在讲台旁的椅子上，登记入团人员的名单。从张甜的位置上去看老师，抬起头就可以看到语文老师的眼睛。语文老师陆续点到一些同学的名字，他们都是可以加入共青团的同学，张甜也非常期待自己的名字能被语文老师念到。

眼看着入团的名额就要满了，可是张甜的名字却始终都没有出现，张甜就有些着急了。张甜偷偷的抬起头去看语文老师，令张甜没有想到是，语文老师也刚好正在看她。张甜赶忙低下了头，心里顿时涌现出一阵窃喜，她猜想语文老师一定是正在考虑把下一个入团名额给她。

然而直到最后，语文老师把最后一个入团名额也给了别人。张甜不可思议的再次抬起头看向了语文老师，这次张甜被语文老师严厉的瞪了一眼，那眼神好像在说：“你还好意思入团，你看看你自己的学习成绩吧！”

看到语文老师的眼神，张甜慌忙的低下了头，她害怕语文老师的眼神，也害怕被其他同学看到这一幕。如果被别人看到了刚刚的一幕，张甜就要受到这件事情带来的二次伤害了。最后，张甜没能加入共青团。

自从这件事情发生后，张甜知道自己真的要拼尽全力了！虽然张甜知道自己的基础不像大家那样好，但她相信勤能补拙。然后，张甜就开始端正自己的学习态度，奋起直追。经过张甜没日没夜的努力，她的学习成绩开始慢慢的提升了。当然，语文老师对待张甜也是十分公平，她有肯定张甜的成绩，并给她鼓励，同时也开始更加严厉的要求着张甜。

有这样一个问题，值得大家思考。对于一个中学生来说，老师是严厉一些好呢，还是和蔼一些好呢？当代教育讲求教育与教学并重，因此，就要求教师不仅要注重提升学生的科学文化知识，还要注重提升学生的思想品德修养，更要关注学生的心里健康。因此，到底是严厉一些的老师好呢？还是和蔼的老师好呢？这就要根据学生的性格特点来因材施教。

大家都知道，影响一个学生综合素质提升的因素有两个，分别是内因和外因，一个学生出于自身的愿望想要提高自己，这是内因；老师和家长的教育和影响，必然是外因。但是，为了一个孩子的健康成长，最好就不能套用内因起主要作用，外因起辅助作用这样的哲学道理了，更不要放任了哲学的因果效应。如果一个学生的学习目标明确，对知识十分渴求，那么老师就要做好知识的传播者；如果一个学生思想并不成熟，不能自主的去提升自己，那么这时就需要这位老师能够做到不仅要教书还务必要育人。

此时的张甜就属于后者，幸运的是她的老师用奖罚分明的态度对待了她，老师的做法虽然让张甜感觉到了痛，却也让她明确的意识到了，努力与收获永远是一对正比搭档，只有努力才能收获。

老师的差别对待，于张甜而言一定是言刻骨铭心的。这件事情教会了张甜，无论是在何时，都要勤奋、努力的做事，因为天上不掉馅饼，人生亦没有捷径！