“1、3、4、6是基础规则，2、7是惩罚规则。第五条是提示型规则。基础规则和现实学校的基本校规相似，很好理解。刘泽对惩罚规则的理解没问题，开除等同死亡。要注意第五条，老师不会布置课后作业。你们记得不要做课后作业。”黎西分析道。

假如这是【降灵】副本，大家是玩家，黎西要说的便会是：学生违规会被开除，老师违规会不会同样受到惩罚？利用这一条可反杀老师。

“还有第四条，注意任课老师这里。我想它的意思是必须回答本班、本节课的老师的提问。潜规则也许是不能回答其他老师的问题。住宿规则大概在宿舍能看到，先不谈。”黎西从电脑前离开，“最后，旷课不超过四节的规定……反过来看就是一种提示。我们有四节课时长的逃课机会。不能上的课不要去。一般来说是体育课、实验课。”

大家震惊的看着他。

纪荣川梗了半晌，什么也没说。眼神里却也透露出惊愕。

所有人都没想到黎西竟然能对着几条学生守则分析成这样。

仔细一想确实符合逻辑，可一般人会如此熟练的咬文嚼字么？

刘泽心里的气来得快去得也快，当下有些愧然，挠挠头却没好意思道歉。

“体育课跟实验课很危险吗？是不是老师会布置很危险的课堂作业？比如体育课直接让我们玩大逃杀……”赵萱问。

“是。”

徐阳脸色发白：“理化实验本来正常做都有一堆危险，生物实验干脆搞个活体实验更完蛋。”

“我们这节课已经旷了，那不是浪费了一次机会嘛。”张浩宇懊丧抱怨。

“你们背下课表，最后再找找教师档案，认清自己老师。”黎西提醒说。

刘泽问黎西：“你怎么办？”

其他人好奇：“他怎么了？”

“他不是S大学生，名册里没他。”

纪荣川立刻紧张起来，“这是好事吗？你不是学生就不用守什么学生守则。”

“我肯定有身份。”黎西完全没有旁人想的乐观，“最坏的情况是我顶替了花名册里任意一个学生的身份，可我不知道是谁。”

简单有效的应对方法是趁着课间去教室外徘徊，等待“认识”他的师生叫出他的名字。通过这个名字确认身份。

“第二种可能是我是转学生，今天报到。”

这种情况他则需要走转学生报到的流程来确认、登记身份。

“等课间我陪你去找老师。我们都在高三，你应该也是。”纪荣川说，“我刚才回来看到一楼教室的牌子是高一的，这栋楼有八层，高三应该也在这栋。先上七楼找。”

然而黎西拒绝了，“我去校长室。”

纪荣川不容拒绝说：“我跟你去。”

黎西顿了下，稍稍迟疑。

玩家黎西遇到这种状况，一定会试图领取学生以外的身份。

在校园型规则类副本里，拥有学生手册这种能够明确其所需遵守规则的【学生】，大约是通关难度最小的身份。

学生手册上并不全是死亡规则，规则越详细明确，存活可能越大。

在学校这种封闭的小社会中，教师拥有管理学生的权限，【教师】身份能给玩家带来优势。【校工】则自由度更大，大多拥有在校内自由活动的权利。相应的，这两种身份必然承受更多风险。

学校能开除学生当然也能开除老师校工。

可游戏世界是高风险带来高回报的地方，黎西早已对冒险习以为常。

不对不对！

他现在是正常人。

“我跟你们一起上课叭。”他看着纪荣川，“黎星辰的名字在高三四班，我们先找四班，他身边有一个异管局的人。”