那些男同学站着站着，就哭了。

雷米看见他们哭了，心里也很悲伤。

雷米知道这些人是觉得自己受委屈了，所以哭了。她自己也觉得这些人被老师冤枉了。

可是她看了看周围，发现其他同学看起来好像不为所动。其他人好像都很厌恶那些男同学，在他们哭的时候嘀嘀咕咕地说：“这些人整天上课这么闹，耽误别人的学习进度了。”

因此，雷米不敢站起来说：“老师，你太过分了。”

雷米心想：为什么那些男同学对老师说了自己真的不明白的事情，会被老师破口大骂？书上明明说，学生遇到不明白的东西问老师，老师解答了之后，大家都会开开心心的。学生感谢好老师，老师看到同学懂得了道理、成长了，也很欣慰。

雷米不明白：老师为什么那么激动？同学们为什么认为老师是对的？雷米认为是老师自己想得太多、冤枉这些人了，为什么别的同学不这样认为？

雷米觉得，自己不擅长伪装。

在上辈子，雷米曾经尝试过伪装成自己认为是“正常人”的样子，可是别人一看，就觉得她和其他人不一样。

当然，别人并不是觉得雷米是一个性格古怪的人——别人觉得她是一个愚蠢的人。

在雷米的小学和初中，同学因为她的日常表现，觉得她是故意装纯洁，是自以为很可爱，是哗众取宠，是引人注目，是扮可怜博取同情。所以同学们孤立她、欺负她，当面骂她是傻逼，脑残。

雷米进入高中后，情况发生了一些变化。

高中的同学，和小学初中的都不一样。

整个高中时期，别人向她借文具，她借给人家；她没有文具了，问别人借，别人也借给她。同学们都和和气气地对她说话，没有人欺负她。

体育课是专项课，大家分开上。雷米报的专项课里，一个自己班级的同学也没有。

雷米和专项课里其他班级的同学们上了一节课后，所有同学都不理她了。分组练习时，雷米一个人被剩下来。

虽然雷米不知道自己具体做错了什么事情，才让别人不高兴了，但是“别人都不高兴了，然后我一个人被剩下来”这个结果，她还是非常熟悉的。

不过，因为在体育课上不和雷米分组练习的，都是其他班级的同学，雷米一个都不认识。而在平时的其他课程里，雷米班级的同学在整个高中期间对她一直都很友善，所以雷米觉得好开心，觉得自己高中过得好快乐。

雷米庆幸自己班里的同学体育课都和自己不是同一个专项课的，不然她就会因为自己不知道的原因惹得别人不高兴，然后除了体育课之外，同学们在别的课上也会讨厌她了。

雷米也庆幸高中的其他课程都是单独完成作业的，没有小组合作的项目，不然在小组合作里，她可能会因为自己不知道的原因惹得同班同学不高兴，然后一传十十传百，导致其他人也讨厌她了。

雷米知道——而且从高一就知道——在高中同学的眼里，自己还是不一样的。

雷米进入高中的时候，周围一个认识的人也没有，她觉得到了一个所有人都不认识自己的地方，自己就能重新开始了。

因为新的同学们对待雷米的态度都很友善，雷米自我感觉良好地觉得自己比起过去有所进步，她觉得自己表演出来的这个文静的形象很天衣无缝，所以新的同学们才不讨厌自己了。

直到一节心理课。老师和班里的同学一起做了一个活动，让大家每个人给每个人写缺点——也就是说，全班每个人都能看到一张纸，上面写着其他所有同学对这个人的缺点的看法。

雷米也拿到了自己的那张纸。拿到这张纸时，她心里猜测：同学们大概写的都是“比较胆小”之类的内容。

然而，纸上写的内容，意思都大同小异：

雷米看起来比别人笨。

雷米有点笨。