孟星抬头：“那要怎么写？”

许惊蛰想了想，把自己的表格打开给他看：“你可以加几列：用户原话、问题归因、影响环节、优先级初判、备注。功能建议不是不能写，但放后面，而且要说明为什么。”

孟星看着表格，眼神有点亮：“这个清楚很多。”

许惊蛰被这个眼神看得有点不好意思。原来别人听懂你讲的东西，会让人这么开心。

快下班时，何经理问他带新人感觉怎么样。许惊蛰诚实说：“一开始很慌，怕带歪。但讲着讲着发现，很多东西我好像真的学会了一点。”

何经理笑：“能教别人，是检验你有没有真懂的一种方式。”

许惊蛰点头：“但我也发现，我还有很多讲不清楚。”

“那就继续学。”何经理说，“后面孟星可以协助你做二期标签需求的用户反馈，你带他一起整理。”

许惊蛰感觉肩上忽然多了一点重量，不大，但很真实。他不再只是那个被别人带着走的新人了。他开始需要把自己学到的东西讲给别人，开始需要对另一个人的理解路径负责一点。

下班后，江辞来接他。许惊蛰一见面就说：“江辞，我今天当老师了。”

江辞看他：“许老师？”

许惊蛰立刻捂住耳朵：“不要叫，创伤。”

江辞笑：“带得怎么样？”

许惊蛰把孟星的事讲了一遍，从“许老师好”讲到反馈分类，从自己看见过去的自己讲到突然理解何经理当年为什么让他别急着写方案。江辞听完，说：“你今天很高兴。”

“有吗？”

“有。”

许惊蛰想了想：“是有一点。不是那种被夸的高兴，是发现自己能把学过的东西说出来的高兴。”

江辞点头：“这是另一种进步。”

“但我也有点慌。”许惊蛰说，“我怕他问我我答不上来。”

“答不上来也可以说不知道。”江辞说，“你不是要做完美前辈。”

许惊蛰看他：“那我要做什么？”

“做真实一点的前辈。”江辞说，“把你知道的告诉他，不知道的带他一起问。”

许惊蛰听完，忽然觉得这句话很适合贴在公司工位上。他点点头：“那我就当真实一点的许老师。”

“嗯。”

“但你不许叫。”

江辞看着他：“好的，许老师。”

许惊蛰差点在路边跳起来：“江辞！”

江辞笑得很轻，却明显很开心。许惊蛰气了半分钟，最后也跟着笑了。

晚上回到出租屋，许惊蛰把今天写进小本子：新实习生来了，我被叫许老师，差点当场离职。带新人第一天，发现自己确实学会了一些东西。重点：不要装懂，不要把新人带进自己的坑，但可以把坑标出来。

写完，他又想起孟星看表格时那个认真眼神，忍不住补了一句：原来成长不是突然变厉害，而是某天你发现，自己能帮别人少摔一个小跤。

第二天，孟星发来修改后的反馈分类。许惊蛰打开，看见他把“功能问题”拆成了几个流程环节，还在备注里写：暂不建议开放自定义文案，原因需结合隐私风险评估。

许惊蛰看着那句，忽然有点感动。

他转头对孟星说：“这版好多了。”

孟星眼睛一亮：“真的？”

许惊蛰点头：“真的。继续改两处就能发何经理。”

说完，他突然理解了那些前辈为什么总是夸完又补“但是”。不是想打击人，而是希望你高兴完还能继续往前走。

这一刻，许惊蛰忽然觉得，他好像真的离刚入职那天远了一点。

当然，下一秒小陈路过，喊了一句：“许老师，测试链接发你了。”

许惊蛰面无表情地回：“小陈同学，你再叫一次，平时成绩扣十分。”

办公室又笑成一团。

成熟归成熟，尊严这种东西，许惊蛰觉得自己短期内还是很难拥有。