不知道是不是谭欣脸上那变幻莫测、明显神游天外的表情，或者那个挺直后背的小动作太过明显，正在讲解例题的陈老师目光如电，忽然扫了过来，准确地点了他的名字：“谭欣。”

“到！”谭欣一个激灵，条件反射地站起身。

“你上来，把这道题做一下。”陈老师用粉笔点了点黑板。谭欣这才发现，黑板上已经写好了几道巩固练习题，并且已经有两位同学在台上解题了。

他连忙从秦晓月身后穿过，走上讲台，从粉笔盒里取出一小段白色粉笔。冰凉的触感让他略微定神，他在黑板空处站定，抬手，落笔——这辈子第一次在黑板上写下数学解题步骤。字迹略有些生疏和歪扭，却与他的外貌一样，笔画间透着一种干净和清秀。

谭欣利落地写完答案，放下粉笔，转头看向陈老师，等待指示。

“写完就下去吧。”陈老师目光扫过他的答案，微微颔首，语气平淡，并没有过多点评或为难，不知是不是应了那句“响鼓不用重锤敲”。谭欣心里稍稍松了口气。

台上的练习题本身并不难，三位同学只是解题速度略有差异。陈老师简洁地讲评完黑板上所有的题目，尤其对比了不同的解题思路，便无缝切入下一个知识点的讲解。

接下来的课堂时间，谭欣努力集中精神，紧跟陈老师的节奏。他发现自己偶尔还是会因为觉得内容简单而思绪飘忽，一旦察觉，他便不再强迫自己干瞪着已经听懂的部分，而是悄悄往后翻阅课本，预习后面的内容，或者试图寻找那些被岁月尘封、已然模糊的记忆点。这种带着“超前学习”意味的探索，和偶尔重新发现某个被遗忘的小知识点时带来的细微惊喜，像一串小火花，不断刺激着他的神经，让他在这种主动汲取的过程中，体验到一种前所未有的、异样的满足感和掌控感。

时间就在这种半是听讲、半是自主探索的状态下一分一秒流逝，谭欣开始逐渐沉浸在这种新奇而高效的学习节奏里，直到宣告第二节课结束的铃声骤然响起，才将他从沉浸状态中拉回现实。

“初一数学虽然看似基础，但有些概念性的东西，隔了这么多年，还真是生疏甚至记错了，得好好系统性地捡起来才行。”他一边整理数学书，一边在心里默默思索着，感觉这堂课收获比预想中要大。

下课礼仪完成后，陈老师利落地收拢教案，却没有立刻离开。他的目光扫过收拾课本的同学们，最终准确地落在谭欣身上，声音不高却清晰地开口：

“谭欣，跟我到办公室来一下。”

谭欣心里“咯噔”一声，诧异地抬起头，正对上陈老师看不出什么情绪的眼神。旁边的刘炜也听到了，立刻投来一个“你摊上事儿了”的、带着明显幸灾乐祸的笑容，还用口型无声地说：“完蛋了吧！”

前排的洪叶也回过头，好奇地看了谭欣一眼，又转回去跟秦晓月交换了一个眼神。

“刚才走神被抓住，不是已经用上台做题‘抵罪’了吗？难道这事在陈老师这里还没翻篇？不应该啊……” 他心里快速复盘着，带着一丝不解和隐约的忐忑。

但老师的指令不容置疑。他只好站起身，再次小心地从秦晓月身后挤了出去，在同学们或好奇或同情或看热闹的目光注视下，跟着陈老师那瘦高而挺拔的背影，走出了教室。

刚下课，大部分学生还被“困”在教室里，走廊上的人并不多，显得有些空旷。谭欣亦步亦趋地跟在陈老师身后，朝着位于东侧楼梯口旁的教师办公室走去。

老师的步伐不快，似乎刻意照顾着学生的速度，但那稳健的节奏自有一股不容置疑的威严，让谭欣不敢靠得太近，也不敢落得太远，只能保持着一种微妙的距离，心里默默打着鼓。

就在这时，悬挂在走廊各处的校园广播喇叭里，忽然传来一阵轻微的电流杂音，随即响起了熟悉的、略带失真的旋律——那是课间操的预备音乐。与此同时，隔壁几个班级也隐约传来了老师或班干部的声音：“大家准备一下。”“我们今天开始要去操场做课间操了！”

这些断续传来的声音，像几根细小的针，轻轻扎破了谭欣努力维持的镇定。一股莫名的浮躁感悄然升起，搅乱了他本就有些忐忑的心绪。

“陈老师找我到底什么事啊……神神秘秘的。”他心里再次泛起嘀咕，目光落在前方陈老师那一丝不苟的衬衫领口上，“看这架势，一时半会儿估计聊不完。万一拖久了……”

一个更现实的问题猛地蹦入脑海，让他心里一咯噔：“等等！课间操！我……我不会还得像个无头苍蝇一样，再去找一次我们班在操场的指定位置吧？”

开学第一天寻找教室的“悲惨”经历瞬间浮现眼前——那种在陌生环境里茫然四顾、差点迟到的尴尬和窘迫，他实在不想在众目睽睽的操场上再来一次了！

“老天，千万别让我在全校师生面前表演‘尬寻二十七班’啊！”他在内心哀嚎，仿佛已经看到了自己像只迷途羔羊，在整齐的方阵间穿梭，承受着四面八方投来的好奇目光。

这份突如其来的担忧，甚至暂时压过了对陈老师召见原因的猜测，让他跟在后面的脚步都莫名沉重了几分。