苏老师将手中的粉笔轻轻放回粉笔槽，拍了拍手上的灰尘，那双含着笑意的眼睛温和地扫过全班每一张充满好奇的脸。

“同学们，”她的声音清脆，带着一种抚慰人心的力量，“我知道，大家可能很期待能在一个有钢琴、有各种乐器、充满艺术气息的专用音乐教室里上课。” 她的话立刻引来了不少同学，尤其是女生们的频频点头。“不过，可能要稍微让大家失望一下下了。” 她俏皮地眨了眨眼，语气里带着些许歉意，但更多的是鼓励，“我们学校新的体育馆以及配套的艺体功能室还在进行最后的完善，预计明年新学期就能正式投入使用了。到时候，里面会有很棒的音乐教室在等着我们！”

“官方认证，体育馆明年启用。” 谭欣立刻捕捉到了这个关键信息，这与他之前的记忆和猜测完全吻合。

消息宣布后，教室里难免响起了一阵低低的、掺杂着失望的叹息声。毕竟，谁不向往一个专业的音乐环境呢？

“但是！” 苏老师话锋一转，声音提高了一些，充满了感染力，“这并不意味着我们的音乐课会枯燥乏味哦！音乐最重要的，不是在哪里，而是我们怀着怎样的一颗心去感受它。” 她的话语像是有魔力，轻易就将同学们刚刚低落的情绪扭转了过来，“所以，在搬入‘新家’之前，就要委屈大家，暂时在我们自己教室里，和我一起探索音乐的奥秘啦。不过老师相信，只要我们一起用心，这里同样能成为美妙的音乐殿堂。”

同学们被她描绘的图景和乐观的情绪所感染，那点小小的失落很快被好奇和期待所取代。

“那么，在我们的‘临时音乐殿堂’里，第一节课要做些什么呢？” 苏老师成功地将所有人的注意力拉了回来，“今天，我们不急着翻开课本。我们的第一课主题是——‘与你同行’。”

她在黑板上写下了这四个字。

“大家从不同的小学来到这里，组成一个新的集体。老师希望通过音乐，能让大家更快地认识彼此，感受到集体的温暖和陪伴的力量。”

“首先，我们来玩一个简单的‘节奏模仿’游戏，看看谁的耳朵最灵，反应最快！” 苏老师开始用拍手、跺脚等方式组合出简单的节奏型，让同学们模仿。起初还有些拘谨的课堂，随着噼里啪啦的节奏声和偶尔因出错引发的善意笑声，迅速变得活泼起来。

接着，苏老师又让大家进行了“歌曲接龙”游戏，由她起头唱一句大家耳熟能详的歌曲，如《让我们荡起双桨》，然后点到谁，谁就接唱下一句。这不仅考验了大家的音乐记忆，也让气氛更加融洽。

在成功地用几个音乐小游戏激发了大家的兴趣，让教室里的气氛彻底热络起来之后，苏老师走到了讲台中央，微笑着提出了新的建议。

“刚才的游戏，我看到很多同学都很有音乐感觉，节奏感和音准都很棒。” 她的目光带着鼓励，扫过一张张或跃跃欲试、或羞涩躲闪的脸庞，“现在，有没有同学愿意主动走到台前，为我们展示一下自己呢？比如唱一小段你喜欢的歌曲，或者朗诵一首你喜欢的诗歌？这是一个让我们更快认识你、了解你的好机会。当然，如果你会某种乐器，也非常欢迎你下次提前告诉我，我们可以找机会安排哦！”

苏老师充满期待的话语，让教室里大部分同学都下意识地低了低头，或移开了视线，不敢与老师鼓励的目光接触。毕竟，集体游戏和独自上台表演完全是两回事，没有点“硬实力”和足够的勇气，谁也不敢轻易在这么多新同学面前“献丑”。

然而，一个七十多人的班级里，总是不乏“真的勇士”与“能人异士”的。

短暂的沉默和互相推搡的窃笑过后，一个坐在中间、扎着马尾辫的女生深吸一口气，红着脸举起了手。在苏老师欣喜的示意和全班同学好奇的注视下，她走到讲台旁，略显紧张但声音清亮地演唱了一首充满友谊温情的《朋友》。虽然偶尔因紧张而气息微颤，但感情真挚，音准到位。歌声落下，苏老师率先送上了赞许的掌声，教室里也随之爆发出热烈而真诚的喝彩，那女生长舒一口气，脸上露出了如释重负又带着点小骄傲的笑容。

这成功打破了坚冰。紧接着，一位男生有些不好意思地举手，表示自己小学时学过口琴，而且“刚好带在身边” 。在大家的起哄和苏老师的鼓励下，他从书包里掏出一个巴掌大的小盒子，里面正是一把锃亮的口琴。他略显生疏但旋律完整地吹奏了一小段《欢乐颂》，虽然简单，却赢得了满堂彩。

气氛被彻底点燃。这时，又有一位同学站起来，询问如果会笛子之类的乐器，是否也能带来表演。苏老师眼睛一亮，立刻肯定地回答：“当然可以！笛子、葫芦丝这类便于携带的乐器都很欢迎，同学们下次课可以提前带来，或者事先跟我打个招呼，我们一起来安排表演机会。”

谭欣看着眼前这渐入佳境、人才辈出的热闹场面，对这群“新”同学的了解似乎又加深了一层。

“还真是藏龙卧虎啊~” 他环视着这一张张朝气蓬勃又各具特点的面孔，心中如是感叹。这看似普通的教室，仿佛一个小小的江湖，正等待着更多精彩缓缓揭幕。