“嗯？不会是担心小哥身高不够，在中间写字会被讲桌挡住，影响后排同学观看吧？” 谭欣心下暗忖，顺从地站到中间，同时用余光瞥了一眼在右侧站定、神色如常的小哥，嘴角忍不住勾起一个暗搓搓的微笑。

粉笔在手，三人几乎同时开动，面对各自的黑板区域，教室里瞬间只剩下粉笔与黑板摩擦的“嗒嗒”声。

左侧的高个学霸下笔果断，行云流水，几乎没有任何停顿，复杂的公式和符号在他笔下清晰地蔓延开来。他是三人中第一个完成的，写完后，他将用剩的粉笔随手放入黑板下方的粉笔槽内，便干脆利落地转身，在全班注视下平静地走回了自己的座位，脸上看不出什么表情。台下随即传来一阵压抑不住的私语声，谭欣一边继续书写，一边努力分辨出了几个关键词：“……这么简洁？”“……我怎么看不懂第一步？”“太快了吧……”

不久后，右侧也停止了书写。班长小哥也完成了他的解答。他的字迹工整清晰，步骤罗列得一丝不苟，虽然速度不及高个学霸，但那份认真严谨的态度却透过板书传递了出来。

谭欣站在中间，经过上午被陈老师抓上台的经历，此刻再次握着粉笔，少了几分陌生感。虽然他的板书字迹依旧算不上漂亮，有些歪斜，但书写的速度确实比上午快了不少。他紧邻着小哥完成了解答。

当他转身时，恰好看到已经走下讲台的小哥，又折返回来，踮起脚尖，小心翼翼地将自己用过的那支还剩大半截的粉笔，重新放回了讲台上的粉笔盒里。

“真是个乖宝宝啊，知道勤俭持家，爱护公物。” 谭欣心中不无吐槽地感叹了一句，对这位班长小哥的品行又高看了一分，同时也觉得这小动作透着几分属于这个年龄的可爱。他有样学样，也将自己手中那支粉笔，轻轻地投进了粉笔盒，然后跟着小哥的步伐，在全班同学意味复杂的目光中，回到了自己的座位。

陈老师站在黑板前，目光扫过那三份风格迥异、思路不同的解答，缓缓开口：“同学们，正如大家所见，这三份解答过程虽然各不相同，但最终的结论是完全一致的，都正确解出了这道题。”他首先走到了黑板左侧，高个学霸的解答下方。

“其中，这一份，”他用手指轻轻点了点那简洁得有些过分的公式群，“是步骤最简短的。刚才我听到台下有同学议论，表示看不懂。”他顿了顿，环视台下那些带着困惑和好奇的脸，“这很正常。因为这位同学使用的，是更高阶的数学技巧，是属于我们未来两年，甚至到高中才会系统学习的方法。”

台下顿时响起一片低低的哗然，看向高个学霸的目光里充满了惊叹，甚至有些仰望。

“真是降维打击啊，” 谭欣看着那行云流水却超越当前认知的解答，心里也忍不住吐槽，“这玩意儿摆出来，一般同学别说用了，看都看不懂吧。”

陈老师显然不打算在此刻深入讲解这个超纲的方法，他只是平和地确认了其正确性与超前性：“大家目前只需要知道，解决数学问题存在这样的思路和方向即可，具体的技巧，我们会在未来的课程中逐步接触和学习。”他的语气很自然，没有过分推崇，也避免了给其他同学带来不必要的挫败感。

说完，他并未在谭欣那占据黑板中央的解答前停留，而是直接迈步来到了右侧，停在了班长小哥那份工整清晰的板书前。

“相比较而言，”陈老师的语气变得更具引导性，“我们班长的这份解题方式，虽然也使用了一些技巧，但这些技巧本质上并没有超出我们初中数学的范畴。而且，我相信我们班应该有不少同学，其实已经提前接触甚至学习过相关的公式了。”

他拿起一支红色粉笔，在小哥解答过程中的两个关键步骤上画了圈：“大家注意看这里，还有这里。他灵活运用了我们这个学期很快就会正式学到的公式，进行了巧妙的变换和代入。我猜想，我们班上可能有些同学在预习时已经见过这个公式，但可能没有深入思考，或者没有想到可以这样灵活地化用来解决看似不相关的问题。”

他的话音落下，台下果然传来几声恍然大悟的低呼。谭欣注意到，身旁的秦晓月眼睛瞬间亮了起来，之前萦绕在她眉宇间对于这道难题的最后一丝迷惑仿佛被清风拂去，取而代之的是明晰与思索。显然，陈老师的点拨让她打通了关键环节。

“能够提前学习是好事，但更重要的是理解知识的本质，并学会灵活运用。”陈老师总结道，目光扫过全班，最后重新回到了黑板的中央。

他转过身，面向所有同学，语气郑重了几分：“而今天，老师要重点讲解的，是我们谭欣同学的这份答案。”

所有人的目光，随着陈老师的话语，再次聚焦到了黑板中央，那份字迹不算美观，却即将被详细剖析的解答过程上。