谭欣走回自己座位，刚坐下，目光就落在了黑板上。

课程表下方，“今日值日生：陈明、谭欣”那行字还清晰地写着。黄色粉笔的字迹，在白色粉笔的课程表映衬下，显得有些突兀。

一个念头突然冒了出来——他有点看不过去洪叶总这么理所当然地让秦晓月代劳。

他站起身，走到讲台前，拿起黑板擦。先是装模作样地擦了擦黑板左侧——那里还留着数学课的一些公式痕迹，然后“不经意”地往右侧挪动。

黑板擦轻轻划过“谭欣”两个字。

“哎呀。”谭欣轻呼一声，动作顿住。

洪叶正和刘炜说着话，听到声音转过头来。她先是一愣，然后眼睛瞪大了：“蛙哥！你擦到自己名字了！”

只见黑板上，“今日值日生”后面，“谭欣”两个字已经模糊了一半，只剩下“欣”字还能勉强辨认。而旁边的“陈明”两个字还完好无损。

谭欣露出一副“我不是故意的”表情：“不好意思，手滑了。”

“你这滑得也太准了吧！”洪叶从座位上站起来，走到讲台前，盯着那半消失的名字，“怎么就滑到你自己的名字，陈明的就没事？”

“巧合，纯属巧合。”谭欣一脸无辜，从粉笔盒里挑出一截黄色粉笔，递向洪叶，语气带着点“求助”：“要不……你帮我补上？你字……咳，肯定比我强点。”

洪叶抱着胳膊，根本没接粉笔，眉毛一挑：“自己擦的，自己补。劳动委员只负责监督，不负责善后。” 她眼里闪过一丝狡黠的光，故意拉长了语调，“还是说……蛙哥，你连自己名字都不会写呀？”

谭欣的手僵在半空。他忽然意识到，自己这下算是被将住了。

“写就写。”谭欣硬着头皮，收回手，拿起那截黄色粉笔，对着黑板上残留的痕迹。

笔尖抵上黑板，他顿时感到了压力。第一个“谭”字，起笔就歪了。左右结构的比例没把握好，左边的“言”字旁写得拘谨，右边的“覃”又写得松散，整个字看起来很不协调。

“……”谭欣自己都看不下去了。

他深吸一口气，继续写“欣”。依旧是左右结构，左边“斤”的一竖写歪了，右边“欠”的一撇又拉得太长，整个字看起来歪歪扭扭的。

两个字写完，和旁边秦晓月写的工整的“陈明”放在一起，对比惨烈。

教室里已经有几个同学注意到了，传来低低的笑声。

“哟，蛙哥，”王平不知什么时候凑了过来，推了推眼镜，仔细端详，“你这字……很有艺术感啊！抽象派！”

“你闭嘴。”谭欣没好气地说，耳朵有点发热。心里那点“搬起石头砸自己的脚”的小小懊恼，此刻格外清晰。

洪叶已经笑出了声：“哈哈哈哈！蛙哥，你这字也不比我强多少嘛！”

“至少能认出来。”谭欣嘴硬。

“是是是，能认出来。”洪叶笑得更欢了，“就是需要点想象力。”

秦晓月侧过身，看了看黑板，又看了看谭欣微微发红的耳根，嘴角微微弯起，轻声说：“多练练就好了。”

“还是晓月会说话。”谭欣把粉笔扔回盒子，拍了拍手上的灰。秦晓月这句话像一阵微风，把他那点自作自受的尴尬吹散了些。

洪叶笑够了，才说：“行了行了，看在你把自己名字写这么丑的份上，我就不追究你‘手滑’的事了。”

“我那是真手滑。”谭欣坚持。

“对对对，手滑。”洪叶摆摆手，坐回座位，还在笑。

谭欣走回自己位置时，听见她小声嘀咕：“还笑我字丑，明明半斤八两……”

他假装没听见。

上课铃就在这时响起。

第三节课是英语。文老师踩着铃声走进教室，手里拿着教材和一个磁带播放机。她将设备放在讲台上，目光自然地扫过黑板——包括课程表下方那行字迹对比鲜明的值日生名单。

谭欣迅速回到座位，余光瞥见文老师的视线在那歪扭的“谭欣”二字上停留了半秒，嘴角似乎弯起一个极淡的弧度。

“Good morning, class.”文老师的声音响起。

“Good morning, Ms. Wen.”

课堂按部就班地开始。文老师今天重点讲的是问候语的不同情境使用，她放了磁带，里面是模拟对话。当磁带里传出“How are you?”时，文老师让同学们两人一组练习回答。

谭欣和刘炜再次搭档。

这次刘炜明显放松了些，虽然发音还是有点生硬，但至少不再磕巴。谭欣则刻意控制着自己的语速和用词，尽量显得“像一个刚开始学英语的初中生该有的样子”，只是偶尔在语调上流露出一点自然的流畅感。

“蛙哥，”练习间隙，刘炜小声问，“你英语是不是私下练过啊？”

“多听磁带。”谭欣指了指讲台上的播放机，“文老师发的音很标准，跟着学就行。”

刘炜似懂非懂地点点头。

文老师在过道间巡视，经过他们身边时，听到谭欣正在用简单的句子描述天气：“It's sunny today.”

她停下脚步，用英语问：“What about yesterday?”

谭欣顿了顿——这超出了第一单元的范围，但也不算难。他回想了一下昨天的天气：“It was sunny, too.”

文老师点点头，没多说什么，继续往前走。但谭欣注意到，她眼底有一丝赞许。

课堂继续进行。谭欣逐渐沉浸在这种简单的语言练习中，暂时忘记了刚才擦黑板的糗事。他翻开书，跟着文老师的讲解做笔记，笔尖在纸上沙沙作响。