谭欣做题很快。这些知识点他上辈子学过，这辈子又跟着陈老师系统梳理了一遍，早就刻进骨子里了。

他真正需要小心的，反而是“太熟练”带来的粗心。

做到第十八题时，他特意放慢速度，把数字重新验算了一遍——果然，第一步移项时漏了个负号。

改过来，继续。

下课铃响，陈老师收卷。走到门口时回头说了一句：“下午我会把答案贴在后墙，自己对一下。有问题的明天课间来问。”

这话的潜台词是：明天继续复习。

下午的美术课。

预备铃响时，吴老师没来。

过了两分钟，郝老师走进教室。

“吴老师临时有事，这节课自习。”他在讲台前站定，目光扫过全班，“复习吧。安静点。”

教室里响起一阵压低的欢呼——不是高兴吴老师有事，而是高兴多了一节自习。

谭欣低头继续做英语模拟卷。

做到一半，他忽然想起什么——明天下午，音乐课。

他顿了顿笔。

以他重生后对这套体系的观察，副科老师“临时有事”这事，大概率不是偶然。

周五上午，气氛比周四更紧绷了。

课间几乎没人出去——除了上厕所，所有人都趴在桌上，不是做题就是背书。走廊里空荡荡的，反倒显得反常。

第二节课后的大课间，谭欣站起身，往门口走。

“你去哪？”刘炜抬头，“不复习了？”

“有点事，马上回来。”

他穿过走廊，上楼，再上楼。

顶楼的音乐备课室，门虚掩着，里面有隐约的翻纸声。

谭欣敲了敲门。

“请进。”

苏老师坐在办公桌前，面前摊着一叠乐谱。看见谭欣，她眼里有一点意外，但很快被温和的笑意取代。

“谭欣？找我有事？”

谭欣站在门口，没往里走：“苏老师，下午的音乐课……”

“哦，那个。”苏老师放下笔，“正打算下午通知你们——我临时有点事，音乐课改成自习。”

她顿了顿，似乎看出谭欣还有话想说。

“琴房的练习，”她先开口，“你还在坚持吗？”

“在。”谭欣说，“每天五分钟呼吸，五分钟音阶。”

苏老师点点头，没评价，只是说：“这段时间先自己练着。国庆假期后我们恢复指导。”

“好。”

谭欣准备告辞。苏老师忽然又说：“谭欣。”

他回头。

年轻的音乐老师靠在椅背上，窗外的阳光正好落在她肩侧。她没说什么鼓励的话，也没提月考，只是笑了笑。

“国庆节快乐。”

谭欣愣了半秒。

“苏老师也快乐。”他说。

走出备课室，门在身后轻轻合上。

走廊里很安静。谭欣站了几秒，忽然觉得自己这几天紧绷的神经松了一点点。

不是“被允许放松”的那种松。

而是……有人知道你在坚持，并且认可这份坚持。

有时候，这就够了。

下午的音乐课果然变成了自习。

苏老师的“临时有事”来得恰到好处。教室里没人议论，大家都埋头复习——语文的古诗文填空，英语的单词语法，数学的错题整理。

洪叶转过来，压低声音：“蛙哥，你那个英语笔记本，能不能借我看一下？”

谭欣一时没反应过来：“什么笔记本？”

“就是秦晓月给你那个啊！”洪叶挤眉弄眼，“我都看见了，字那么漂亮，肯定是她写的——里面是不是有英语复习重点？”

谭欣：“…………”

他下意识看向秦晓月。

秦晓月正低头做题，耳根又红了。但她没抬头，也没反驳。

“是复习笔记。”谭欣说，“不是我写的，是……”

“我知道是晓月写的！”洪叶理所当然，“不然我问你干嘛？”

她伸出手：“借我看一下，明天就还！”

谭欣犹豫了一秒，从书包侧袋里抽出那个牛皮纸封面的笔记本。

洪叶接过去，刚翻开第一页，眼睛就亮了。

“我的天，这整理得太细了吧！”她压低声音惊呼，“‘我用am，你用are，is连着他她它’……晓月你什么时候做的这个？”

秦晓月终于抬头：“上周。”

“上周就做了？那你怎么不给我看！”

“你也没问。”

洪叶噎住。